《中公版·普通話水平測試考點、易錯點詳解與精練》本書是一本專門針對方言區，特別是南方方言區考生在普通話水平測試中遇到的重難點問題編寫的考前輔導用書。全書分為上下兩篇。上篇為“普通話水平測試重點突破”，包括朗讀短文和命題說話兩章。朗讀短文章節以朗讀作品為單位，從朗讀注意事項、作品分項突破、易錯警示三個角度整理分析了每篇朗讀作品中的易錯點。命題說話章節提供30個話題的思路點撥思維導圖和精練范文。下篇為“普通話水平測試難點突破”，包括方言區聲韻調發音偏誤糾正、語流音變、普通話水平測試用詞語易錯詞整理三章，均為普通話水平測試中的難點內容，方便應試人根據自身情況進行學習掌握。

上篇普通話水平測試重點突破
第一章朗讀短文2
第一節朗讀短文的基本要求2
一、語音正確2
二、語調準確4
三、停連恰當5
四、朗讀流暢6
五、基調正確6
第二節朗讀短文重難點突破8
作品1號白楊禮贊8
作品2號差別12
作品3號丑石19
作品4號達瑞的故事25
作品5號第一場雪30
作品6號讀書人是幸福人34
作品7號二十美金的價值37
作品8號繁星41
作品9號風箏暢想曲46
作品10號父親的愛50
作品11號國家榮譽感52
作品12號海濱仲夏夜54
作品13號海洋與生命56
作品14號和時間賽跑57
作品15號胡適的白話電報59
作品16號火光62
作品17號濟南的冬天65
作品18號家鄉的橋69
作品19號堅守你的高貴71
作品20號金子73
作品21號捐誠76
作品22號可愛的小鳥79
作品23號課不能停82
作品24號蓮花和櫻花84
作品25號綠86
作品26號落花生89
作品27號麻雀93
作品28號迷途笛音95
作品29號莫高窟98
作品30號牡丹的拒絕99
作品31號“能吞能吐”的森林101
作品32號朋友和其他102
作品33號散步105
作品34號神秘的無底洞108
作品35號世間最美的墳墓109
作品36號蘇州園林112
作品37號態度創造快樂115
作品38號泰山極頂117
作品39號陶行知的“四塊糖果”120
作品40號提醒幸福122
作品41號天才的造就124
作品42號我的母親獨一無二128
作品43號我的信念130
作品44號我為什么當教師132
作品45號西部文化和西部開發134
作品46號喜悅135
作品47號香港：最貴的一棵樹136
作品48號小鳥的天堂139
作品49號野草141
作品50號匆匆143
作品51號一個美麗的故事146
作品52號永遠的記憶148
作品53號語言的魅力151
作品54號贈你四味長壽藥152
作品55號站在歷史的枝頭微笑154
作品56號中國的寶島——臺灣156
作品57號中國的牛158
作品58號住的夢162
作品59號紫藤蘿瀑布165
作品60號最糟糕的發明166
附錄一朗讀作品中的輕重兩讀詞168
附錄二5篇公版朗讀作品171
第二章命題說話175
第一節命題說話的基本要求及技巧175
一、基本要求175
二、說話技巧177
第二節命題說話重難點突破179
話題1我的愿望（或理想）179
話題2我的學習生活182
話題3我尊敬的人185
話題4我喜愛的動物（或植物）188
話題5童年的記憶191
話題6我喜愛的職業194
話題7難忘的旅行197
話題8我的朋友200
話題9我喜愛的文學（或其他）藝術形式203
話題10談談衛生與健康206
話題11我的業余生活209
話題12我喜歡的季節（或天氣）211
話題13學習普通話的體會214
話題14談談服飾217
話題15我的假日生活220
話題16我的成長之路223
話題17談談科技發展與社會生活225
話題18我知道的風俗228
話題19我和體育231
話題20我的家鄉（或熟悉的地方）233
話題21談談美食236
話題22我喜歡的節日239
話題23我所在的集體（學校、機關、公司等）241
話題24談談社會公德（或職業道德）243
話題25談談個人修養246
話題26我喜歡的明星（或其他知名人士）249
話題27我喜愛的書刊252
話題28談談對環境保護的認識255
話題29我向往的地方258
話題30購物（消費）的感受260
下篇普通話水平測試難點突破
第一章方言區聲韻調發音偏誤糾正264
第一節聲母264
一、聲母發音技巧264
二、各方言區聲母發音易錯點簡析269
三、聲母重難點精練270
第二節韻母305
一、韻母發音技巧305
二、各方言區韻母發音易錯點簡析311
三、韻母重難點精練312
第三節聲調337
一、聲調發音技巧337
二、聲調重難點精練338
三、入聲字的聲調344
第二章語流音變348
第一節 輕聲348
一、什么是輕聲348
二、輕聲怎么讀349
三、輕聲怎么練351
四、需重點記憶的非輕聲“子”尾詞和“頭”尾詞356
五、朗讀作品中的必讀輕聲詞357
第二節兒化358
一、什么是兒化358
二、兒化怎么讀359
三、兒化怎么練360
第三節連讀變調365
一、上聲變調365
二、“一”字變調366
三、“不”字變調366
四、“氨的音變366
第三章《普通話水平測試用普通話詞語表》易錯詞整理369
一、單音節易錯詞369
二、雙音節易錯詞370
三、多音節易錯詞376
附錄一普通話水平測試大綱377
附錄二普通話水平測試樣卷382
附錄三國家計算機輔助普通話水平測試操作規程（試行）384
中公教育·全國分部一覽表387

    《中公版·普通話水平測試考點、易錯點詳解與精練》一書依據《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試實施綱要》精心編寫而成。全書分為上下兩篇。上篇為“普通話水平測試重點突破”，重點練習朗讀作品中的高頻易錯點（輕聲、兒化、音變等），同時提供命題說話的思路導圖和相關的精練范文模板，方便模擬練習。下篇為“普通話水平測試難點突破”，包括方言區聲韻調發音偏誤糾正、語流音變、《普通話水平測試用普通話詞語表》易錯詞整理三部分，均為普通話水平測試中的難點內容。其中，偏誤糾正打破了按照音序排列字詞表的體例，采用對比練習糾正各類普通話發音的系統性語音錯誤，如zh、z不分，n、l不分等。全書具有很強的實用性、針對性，方便應試人根據自身情況進行學習掌握。

　　　　第一章朗讀短文
　　　　第一節朗讀短文的基本要求
　　　　朗讀短文是普通話水平測試中很重要的測試項，其目的是考查應試人使用普通話朗讀書面作品的水平，既包括聲母、韻母、聲調朗讀的標準程度，也包括語流音變、停連、語調的掌握程度，以及朗讀作品的流暢程度。從《普通話水平測試大綱》中的評分標準可以看出，要想做到朗讀短文測試部分少失分，甚至不失分，有四點基本要求：語音正確、語調準確、停連恰當、朗讀流暢。此外，正確把握作品的基調，對讀好朗讀作品也至關重要。
　　　　一、語音正確
　　　　語音正確是普通話水平測試中朗讀的基本要求。其中，聲母、韻母、聲調發音準確是基礎，語流音變的標準程度也是非常重要的考查指標。此外，應試人常見的短文朗讀語音錯誤主要有以下幾種類型：
　　　　1.不尊重原作，隨意增字、漏字、改字、顛倒字序
　　　　增字
　　　　例1：“其實幸福和世界萬物一樣，都有它的征兆?！?br /> 　　　　原文：“其實幸福和世界萬物一樣，有它的征兆?！保ㄗ髌?0號）
　　　　例2：“就在于它有著非常濃厚的感情色彩?！?br /> 　　　　原文：“就在于它有非常濃厚的感情色彩?！保ㄗ髌?3號）
　　　　漏字
　　　　例3：“我們那條胡同左鄰右舍的孩子們放的風箏幾乎都是叔叔編扎的?！?br /> 　　　　原文：“我們那條胡同的左鄰右舍的孩子們放的風箏幾乎都是叔叔編扎的?！保ㄗ髌?號）
　　　　例4：“像許多根木樁?！?br /> 　　　　原文：“像許多木樁?！保ㄗ髌?8號）
　　　　改字
　　　　例5：“而且比天空的景色還要壯觀?！?br /> 　　　　原文：“而且比天空的景色更要壯觀?！保ㄗ髌?2號）
　　　　例6：“也無非是幾句尋常話?！?br /> 　　　　原文：“也無非是幾句平常話?！保ㄗ髌?2號）
　　　　顛倒字序
　　　　例7：“卻像一幅規模驚人的青山綠水畫?！?br /> 　　　　原文：“卻像一幅規模驚人的青綠山水畫?！保ㄗ髌?8號）
　　　　例8：“那里裝滿了生命的酒釀?！?br /> 　　　　原文：“那里滿裝了生命的酒釀?！保ㄗ髌?9號）
　　　　應試人若出現以上錯誤，則會被扣分。出現這些問題的原因主要有兩個方面：第一，應試人準備不充分，對所朗讀的作品不夠熟悉，因此，出現口誤，容易增字、漏字的多是狀語、補語等修飾性成分；第二，原文的表達與應試人平常的朗讀習慣不符，因此，應試人出現習慣性讀錯的問題，如例句中的助詞“的”、“青綠山水畫”和“滿裝”等。
　　　　2.讀錯異讀詞
　　　　異讀詞是指具有幾個讀音而意義完全相同的詞，是一詞多音現象。不同讀音之間沒有意義和用法的差別，只是不同地區的人的不同習慣讀法。例如，“機械”的“械”，以前有人讀“jiè”，審音后統讀為“xiè”?！盎巍钡摹盎?，以前有不少人讀“qí”，現統讀為“jī”。
　　　　在普通話水平測試中，異讀詞要按照《普通話異讀詞審音表》審定的讀音念，否則，就會造成失分?！镀胀ㄔ挳愖x詞審音表》是由國家語言文字工作委員會、國家教育委員會（現教育部）、廣播電視部（現廣播電影電視總局）審核通過，于1985年12月聯合發布的。2016年5月發布了修訂稿。
　　　　3.讀錯多音字
　　　　多音字是指一個字在不同的詞中有不同的讀音。普通話中的多音字很多。多音字雖然有不止一個讀音，但在具體的語言環境中，多音字的意義是確定的，讀音也是確定的。在朗讀短文時，讀準多音字是一大難點。
　　　　例9：“倒【dào】垂”讀成“倒【dǎo】垂”（作品1號）
　　　　例10：“為【wéi】人的準則”讀成“為【wèi】人的準則”（作品19號）
　　　　例11：“雨多它能吞，雨少它能吐【tǔ】”讀成“雨多它能吞，雨少它能吐【tù】”（作品31號）
　　　　例12：“樹冠【ɡuān】”讀成“樹冠【ɡuàn】”（作品47號）
　　　　例13：“湖泊【pō】”讀成“湖泊【bó】”（作品56號）
　　　　一般情況下，越是口語中常用的詞，應試人越容易出現讀錯字音的現象。例如，不少應試人將“因為”的“為”讀成“wéi”，將“盡管”的“盡”讀成“j#n”，等等。因此，應試人在準備短文朗讀的過程中，應該對此類問題多加注意，避免不必要的失分。
　　　　4.語流音變錯誤
　　　　語流音變是朗讀短文的難點。以輕聲詞為例，在60篇作品中，必讀輕聲詞“孩子”出現30次，“告訴”出現9次，“時候”出現36次。若應試人沒有將這些詞讀成輕聲，則會造成失分。再看語氣詞“啊”，“啊”在60篇作品中出現20次，在考查范圍內（每篇短文的400個音節以內）的有15個，除單念的“啊”讀本音外，共有5種音變。
　　　　例14：“原來是天上的啊【yɑ】！”（作品3號）
　　　　例15：“然而，火光啊【nɡɑ】……畢竟……畢竟就在前頭！”（作品16號）
　　　　例16：“是啊【rɑ】，我們有自己的祖國……”（作品22號）
　　　　例17：“這才這般的鮮潤啊【nɑ】！”（作品25號）
　　　　例18：“狗該是多么龐大的怪物啊【wɑ】！”（作品27號）
　　　　如果抽到的朗讀作品中有“啊”，應試人卻沒有按照相應的音變規則朗讀，就會造成失分。
　　　　本書下篇第二章對語流音變的各種類型、音變規則進行了詳細講解，本章第二節也對60篇朗讀作品中的易錯語流音變進行了整理，以方便應試人重點練習。應試人應結合語流音變的相關規律，重點掌握朗讀作品中的語流音變現象，減少失分。
　　　　二、語調準確
　　　　語調是一個句子里聲調高低升降的變化，它可以表現說話人的態度和語氣。語調是學習普通話的難點之一。在朗讀短文中，語調評判重在考查應試人使用語調的能力。語調不準確是重要的扣分項。
　　　?。ㄒ唬┱Z調的基本類型
　　　　語調的基本類型有四種：
　　　　1.平調
　　　　平調，即朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。一般的敘述說明采用平調。
　　　　例19：“據統計，十年來紐約的公立小學只因為超級暴風雪停過七次課?！保ㄗ髌?3號）
　　　　例20：“晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得?！保ㄗ髌?6號）
　　　　2.升調
　　　　升調，即朗讀時語調由低逐漸升高，語氣上揚。升調多用于疑問句、反問句、短促的命令句子，或用于表示憤怒、緊張、警告、號召的句子。
　　　　例21：“爸，您一小時賺多少錢？”（作品7號）
　　　　例22：“許是累了？還是發現了‘新大陸’？”（作品22號）
　　　　3.曲折調
　　　　曲折調，即朗讀時語調由高而低然后高，把句子中某些特殊的音節特別加重、加高或者拖長，形成一種升降曲折的變化。一般曲折調用于表達特殊的感情，如諷刺、夸張、強調、雙關等。
　　　　例23：“他不就是被大家稱為‘鄉巴佬兒’的卡廷嗎？”（作品28號）
　　　　例24：“難道是海水量太大把有色水稀釋得太淡，以致無法發現？”（作品34號）
　　　　4.降調
　　　　降調，即朗讀時語調由高逐漸降低，句子末尾的字聲調低而短。降調一般用于感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。
　　　　例25：“干不了，謝謝！”（作品15號）
　　　　例26：“這都是千金難買的幸福啊?！保ㄗ髌?0號）
　　　?。ǘ┯绊懻Z調的其他因素
　　　　除句子的升降變化外，重音也是影響句子語調的重要因素。重音是指某個詞或某個句子中有意識地讀得比較響亮的音節。在朗讀短文時，應重點關注句重音。句重音就是指在一個句子中需要讀得響亮的詞或詞組。一般情況下，句重音是一個句子中需要強調的部分。讀錯句重音，不僅聽上去有些奇怪，有時甚至會造成歧義。句重音是由說話人的意圖和情感決定的，沒有固定的規律。
　　　　1.主謂結構中，謂語一般讀重音
　　　　例27：“當達瑞為父親取報紙的時候，一個主意誕生了?！保ㄗ髌?號）
　　　　例28：“今天早晨，天放晴了，太陽出來了?！保ㄗ髌?號）
　　　　2.偏正結構中，修飾語一般讀重音，包括定語和狀語
　　　　例29：“我們家的后院有半畝空地……”（作品26號）
　　　　例30：“陶行知滿意地笑了……”（作品39號）
　　　　3.述賓結構中，賓語一般讀重音
　　　　例31：“有一次我偷了一塊糖果……”（作品10號）
　　　　例32：“她的名字叫翁香玉?！保ㄗ髌?2號）
　　　　4.述補結構中，補語一般讀重音
　　　　例33：“每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了?！保ㄗ髌?號）
　　　　例34：“這一次是在早晨，陽光照在水面上，也照在樹梢上?！保ㄗ髌?8號）
　　　　三、停連恰當
　　　　停連不當是指朗讀的時候肢解詞語或造成言語誤解、歧義等。
　　　　例35：“他平靜//下來了?！?br /> 　　　　正確：“他//平靜下來了?！保ㄗ髌?號）
　　　　例36：“瞧，它多//美麗?！?br /> 　　　　正確：“瞧，它//多美麗?！保ㄗ髌?2號）
　　　　例37：“陶行知卻掏出一塊糖果送//給王友?！?br /> 　　　　正確：“陶行知卻掏出一塊糖果送給//王友?！保ㄗ髌?9號）
　　　　要想處理好停連問題，先要掌握文章的內容和思想脈絡，對文章的層次、段落、句子、詞語進行分解組合，再根據內容聯系是否緊密來決定停連。一般情況下，內在聯系緊密的，就連讀；內在聯系不緊密的，就斷開來讀。切勿一字一頓，見詞就頓。
　　　　四、朗讀流暢
　　　　流暢涉及語速、停頓、節奏等內容?；刈x是造成朗讀不流暢的重要因素。在測試中，不少應試人會為了糾正一個讀錯的音節而回讀一句話，這樣不僅無法挽回讀錯音節的失誤，還會被扣除更多分數。此外，有些應試人在朗讀時語速忽快忽慢、音量忽高忽低，這樣都會被判定為朗讀不流暢。
　　　　因此，應試人在對作品內容十分熟悉的前提下，朗讀時要控制語速，做到吐字清晰、不快不慢。不小心讀錯某個音，也不能回讀，而應該平穩地繼續往下讀。只有這樣，才能達到朗讀流暢的要求。
　　　　五、基調正確
　　　　基調是指作品的基本情調，即作品總的態度、感情，總的色彩。任何一篇作品，都會有一個統一完整的基調。朗讀作品必須把握好作品的基調，因為作品的基調是一個整體概念，是層次、段落、語句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調，必須深入分析、理解作品的思想內容，力求從作品的體裁、主題、結構、語言，以及綜合各種要素而形成的風格等方面入手，進行認真、充分和有效的解析。在此基礎上，應試人才能產生出真實的感情、鮮明的態度，產生出內在的、急于要表達的情緒。只有經歷這樣一個復雜的過程，作品的思想才能成為應試人的思想，作品的感情才能成為應試人的感情，作品的語言表達才能成為應試人要說的話。也只有經歷這樣一個復雜的過程，應試人才能從作品的思想內容出發，把握基調。
　　　　1.記敘性作品的朗讀
　　　　記敘性作品常常是通過人物、事件的具體敘述，或贊揚某種品質，或肯定某種行為，或表達某種認識等。很多記敘類作品往往是以一個事件的經過貫穿全文，而人物又是事件的主體，所以要注意通過各種朗讀技巧，表現出不同人物的個性，尤其要讀好人物的語言，同時注意把人物的語言和敘